第三屆師德師風獎頒獎　李家超致辭

（大公報記者 湯嘉平、盛德文＜文＞ 林良堅、林少權＜圖＞ 融媒組＜攝製＞）第三屆「香港優秀師德師風獎評選」頒獎典禮於5月26日假蘇浙公學舉行，行政長官李家超出席並致辭。本屆評選活動於2026年上半年展開，獲全港160間中小學、幼稚園和特殊學校熱烈響應，經由教育界資深代表組成的評審委員會專業評審，最終評選出29名優秀獎教師。

行政長官李家超致辭表示，今年是國家「十五五」規劃開局之年，「十五五」規劃指出，要深化教育科技人才一體改革，堅持教育優先發展，落實立德樹人根本任務。特區政府積極推動香港主動對接國家「十五五」規劃，正全力編制香港首個五年規劃，對重點發展領域作出更全面、更精準、更細緻的戰略部署，更好融入和服務國家發展大局，推動香港高質量發展。

今次活動由《大公報》主辦，香港教育大學、香港島校長聯會、九龍地域校長聯會及新界校長會聯合協辦，並獲教育局支持。中央政府駐港聯絡辦副主任孫尚武、特區政府教育局局長蔡若蓮、中聯辦教科部部長王偉明等擔任主禮嘉賓，香港大公文匯傳媒集團董事長、大公報社長李大宏代表主辦方在頒獎典禮上致辭，近400名各界嘉賓、校長、教師及家長齊聚一堂，共同見證這個極具意義的重要時刻。

教師以身作則 培養學生社會責任感

行政長官李家超表示，政府一直透過多元化的專業發展課程和活動，持續提升教師團隊的專業素養，並拓展教師的國際視野，推動師德師風建設，鼓勵教師以身作則，培養學生正確的價值觀和社會責任感，為教育強國建設貢獻力量。他續表示，教師不但是知識的傳遞者，更肩負協助學生建立正確的價值觀、立德樹人的使命。優秀教師對教育事業，以至整個國家和民族發展都至關重要，而要成為一個好老師，最根本的要求就是高尚的師德。師德是教師的立身之本，秉持理想、堅守道德、豐富學問、仁愛待人，都是良好師德的表現。

李家超認為，這次評選活動，表彰師德師風優秀的「四有好老師」，也就是「有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心」的教師模範，別具意義。他肯定主辦評選活動的《大公報》弘揚高尚師德和教師風采所貢獻的力量。

最後，李家超寄語各位教師，教育工作任重道遠，希望各位教師繼續秉持專業理念，堅守教育初心，持續在教育的道路上發光發亮，作育英才，為國家、為香港培養更多德才兼備、愛國愛港的社會棟樑。

李大宏：評選成提升使命感重要載體

李大宏董事長致辭表示，「香港優秀師德師風獎評選」至今已走過三個春秋，已經成為香港教育界表彰師德師風典範、凝聚行業共識、提升教師使命感的重要載體。此次獲獎教師的優秀事跡，展現了新時代師德師風的內涵。一是以創新啟迪心靈，讓教育充滿無限可能。只要方法得當，教育就能點石成金。有老師打破文理壁壘，引導理科生沉浸於宋詞研習，發現了「後進生」意想不到的文學潛能；有藝術科老師鼓勵學習成績落後、性格內向的學生研習粵劇成為舞台新秀，帶領多名出身屋邨的孩子勇奪國際大獎；有歷史教師不再拘泥於書本，帶領學生走進上海四行倉庫、延安窰洞和南京大屠殺遇難同胞紀念館，在沉浸式體驗中鑄牢家國情懷；更有教師從零開始自學中式步操，最終帶領學生昂首挺胸接受特首檢閱，奪得全港學校中式步操比賽冠軍。

二是以仁愛守護生命，做學生風雨中的同行者。真正的教育，是悉心發現每一個孩子的需求，並用專業與愛心，托起他們成長的階梯。有老師在學生情緒波動時，用提問代替指責，為孩子情緒找到排遣的出口；有老師細心地發現學生手臂受傷，不僅為其傷口消毒，更一路陪伴規劃人生，最終見證孩子如願修讀心儀的寵物美容課程；更有老師堅持每日親手為營養不良的學生煮雞蛋，用最樸素的行動滋潤孩子的心靈。

三是以生命影響生命，在長情陪伴中見證蛻變。老師的愛與堅持，是學生面對逆境的勇氣與動力。有老師與一名學生聯繫長達二十二年，從童年時的關心，到青年時期協助其處理近百萬的債務，再到見證其成家，這是「以陪伴踐行師德」的最高詮釋；老師的一個擁抱、一次鼓勵，能讓害羞的幼童成為自信的小司儀，甚至傳導到他們的家長；有老師推動的「扭出正向」計劃，讓平凡的「隱形學生」明白，做好本分同樣值得讚揚。

今次出席頒獎活動的嘉賓還有：全國政協常委姚志勝、香港教育大學學校協作及體驗事務處專業顧問兼評審張勇邦、香港島校長聯會會長方仲倫、香港島校長聯會主席兼評審詹漢銘、九龍地域校長聯會主席兼評審梁冠芬、新界校長會特派評審吳家儀等。本次活動亦特別鳴謝水滴公司、尊科教育、蘇浙公學、科大訊飛以及華潤飲料的支持。

獲獎老師致辭

甄沃奇：因材施教 讓學生不再畏難

來自英華書院的甄沃奇老師在獲獎感言中，分享了一個教學探索故事。他透過課外研習小組教學，見證了學生從沉默到敢於上台分享的轉變，並在多年後發現當年播下的種子，在學生心中持續發芽。

甄沃奇回憶，2017年時，他針對學生對於文言文有畏難情緒的痛點，嘗試舉辦課外研習小組，原以為只有兩、三人報名，結果來了十名學生，當中包括能力較弱的同學。研習過程中，他觀察到，這些學生只要跟朋友在一起，會變得主動，願意承擔匯報任務。到了向全班匯報當日，平時不愛發言、害羞的同學，竟然站上台講解蘇軾生平事跡。甄沃奇表示，這段經歷讓他體會到，只要用對方法，即使能力較弱的學生，也能逐步克服他們的畏難情緒。

甄沃奇又分享，曾有中四級研習小組的同學主動研究蘇軾的《題西林壁》，到圖書館借書、查找資料，再結合《食荔枝二首》，寫出具深度的讀後感，並向全班同學推廣文學作品閱讀。

最令甄沃奇感慨的是，當年研習小組的兩名學生後來的發展：彥良同學如今在加拿大攻讀心理學碩士，閒時會讀《人間詞話》解鄉愁，亦喜歡填寫歌詞、參與中文研究的學術交流活動；曉智同學則在香港中文大學攻讀翻譯系哲學博士，熱愛作曲及歌詞翻譯研究。一個小小的研習活動，在他們心裏埋下了文化的種子，並生根發芽。\大公報記者 林 天

范梓謙：幫助孩子發現自己的價值

聖公會聖提摩太小學的范梓謙老師昨日登上頒獎典禮舞台，以優秀獎得主代表之一身份致辭。范老師分享道，「師德」從不是高深莫測的口號，而是每日在課室裏、在球場上、在與學生同行的每一個微小的實踐。教育的本質是「喚醒」而非「灌輸」，老師的使命，就是幫助孩子重新看見自己的價值。

多年來，他堅持走進被視為「薄弱」的班級，關顧他人眼中的「問題學生」。他分享了一個關於「信任」的故事：曾有一名有自閉症傾向的同學，因過往不愉快的生活經驗，帶着極強的防禦性與衝突行為。「當時我告訴自己，要先放下世俗的標籤，才能看到背後那顆受困的心靈」。

在一次活動中，范老師刻意委派該同學擔任設計與招待的小助手。看着他從最初的暴躁不安，到那天能自信從容地協助嘉賓，范老師深有感觸：「只要帶着愛多走一步，就能成為改變孩子人生軌跡的關鍵力量。」

范老師喜歡在課餘與學生打球，在過程中建立默契。最令他感動的是，學生留意到他那個用了多年的舊環保袋，在畢業前夕，自發設計並訂製了一款專屬環保袋送給他，「愛與嚴謹並不對立，他們毫無保留的信任，治癒了我的疲累，成為我工作中最強大的後盾」。

范梓謙勉勵同工，獲獎並非終點，而是一個全新的起點。在教育這塊「禾場」上播下的每一粒種子，都是未來的希望。「我們未必能立刻看見花開，但種子必然會在愛中發芽。」\大公報記者 盛德文

阮淑賢：科技為輔 實現終身運動願景

九龍真光中學的阮淑賢老師，從事教育工作16年，身為體育科主任的她，在台上分享如何以「科技與人工智能」激發同學對運動的興趣。

阮淑賢表示，在課堂教學時，老師可透過AI即時監察學生動作，如開合跳、深蹲等是否準確，並提供客觀數據，更清楚掌握每位學生的表現。老師亦可根據AI提供的精準數據，針對學生不同能力的表現，調整教學內容，真正做到因材施教。

當AI分析影像數據後，可為學生提供具體改善建議，優化動作，提升運動表現。學生亦可透過AI進行更深入的體育運動研究，如藉深蹲鍛煉大腿肌肉，對生活有什麼幫助？能夠幫助什麼運動項目提升能力？

適當運動可促進身心健康。透過AI記錄學生的運動頻率、強度、時間，加以提醒和鼓勵，有助學生建立規律的運動習慣。學校亦提供科技及AI運動設備，讓同學在小息、午休，甚至放學後鍛煉身體。而遊戲化、虛擬教練、即時回饋等互動功能，令運動變得更有挑戰性，提高學生對運動的興趣。

阮淑賢強調，科技與人工智能不是要取代體育老師，而是作為輔助工具，提升學生的運動興趣，更能協助他們建立規律運動的習慣。實現「終身運動、全人健康」的教育遠景，將科技融入體育教育的核心價值。

（來源：大公報A1-A24：要聞跨頁 2026/05/27）