遼寧政協委員聚焦傳統文化　倡表演類非遺「種」進校園

遼寧是文化大省，非遺資源豐富，尤其以戲曲、曲藝等表演類非遺項目為代表，承載着深厚的鄉土情感與人文精神。正在參加遼寧省兩會的遼寧省政協委員、瀋陽藝術團（瀋陽歌舞團、瀋陽曲藝團）副團長、瀋陽市曲藝家協會主席穆凱提出，建議深化表演類非物質文化遺產「種」進校園工程，推動京劇、評劇、評書、相聲、快板、東北大鼓、二人轉等遼寧特色表演類非遺項目從「走進校園」向「種進校園」深刻轉變。

穆凱認為，通過強化政策協同、構建傳習體系、設立專項保障資金、打造遼寧非遺教育品牌、加強研究與評估等系統性舉措，力爭形成「一藝帶動、多類融合」的校園非遺傳承新生態，讓中華優秀傳統文化真正成為滋養青少年心靈、塑造文化品格、增強地域認同的源頭活水，為遼寧文化強省建設和中華民族現代文明建設貢獻青春力量。

政策引領築牢非遺傳承根基

穆凱認為，當前遼寧「非遺進校園」活動存在活動碎片化、傳承淺表化、機制鬆散化等問題，未能真正實現非遺在校園的「扎根」與「生長」。為此，他建議由遼寧省文化和旅遊廳、教育廳牽頭，聯合省財政廳、人社廳等部門，研究制定《遼寧省非物質文化遺產「種校園」中長期發展規劃（2026—2030）》，明確將表演類非遺傳承基地建設納入學校美育、德育評價體系，鼓勵中小學、高校與非遺保護單位、傳承人簽訂長期合作協議，推動非遺傳承實踐納入學生綜合素質評價並給予相應學分認定，實現非遺傳承與日常教學的深度融合。

在傳習體系建設方面，穆凱倡導在全省各級各類學校布局建設「遼寧省表演類非遺傳承示範基地」或「遼寧省表演類非遺校園工坊」，建立「遼寧省表演類非遺傳承人駐校制度」，明確傳承人進校開展傳習活動的責任與義務，給予其適當的課時補貼與傳承補助並計入代表性傳承人責任。同步開展「在職教師非遺傳承能力提升計劃」，由文化部門組織傳承人對校內藝術教師、輔導員等進行系統培訓，培育一批扎根校園的「非遺教師」，實現校外傳承人與校內師資的力量嫁接與持續傳承，構建起「傳承人—教師—學生」三位一體的傳習體系。

搭建多元投入傳承格局

為保障項目可持續推進，穆凱建議遼寧省財政設立「校園非遺傳承專項基金」，用於支持傳承人課酬、教材開發、教學道具購置、成果展演、基地建設等各項開支。同時完善社會力量參與機制，鼓勵企業、基金會通過贊助、冠名、設立獎學金等方式支持校園非遺項目，對積極參與並成效顯著的單位和個人給予稅收優惠或文化表彰，形成「政府主導、學校主體、傳承人主力、社會參與」的多元投入格局。

在打造遼寧非遺教育品牌方面，穆凱支持各地依託本地特色非遺，開發具有遼寧地域文化的表演類非遺傳承校本課程、研學路線與文創產品，鼓勵學校非遺社團、展演隊伍參與社區文化服務、旅遊推介活動，將校園打造為非遺活態展示與傳播的窗口。推動「非遺+旅遊」「非遺+文創」在校園場景中的創新實踐,讓學生成為非遺的傳承者、實踐者與推廣者，實現文化傳承、教育提質與地域品牌塑造的共贏，以表演藝術為牽引帶動傳統美術、手工藝、民俗等各類非遺項目整體性、活態化進入校園教育體系。

穆凱建議依託省內高校、科研機構及非遺保護中心，成立「遼寧省表演類非遺校園傳承研究中心」，開展課程體系、教學方法、評價機制等方面的深入研究，為非遺進校園提供理論支撐和專業指導。建立健全「遼寧省表演類非遺進校園」效果評估機制，定期對傳承項目、基地、師資及學生成效進行跟蹤評估，及時總結經驗、優化政策，確保非遺在校園真正「種得下、長得好、傳得開」。

【發布】大公文匯國際傳播中心

【採寫】陳鴻博 潘象薈

【編輯】李英菁

【初審】田欣妍

【終審】鍾俊峰