內地小學初中三學科新教材啟用　生動事跡教國安

（香港文匯報記者 江鑫嫻 北京報道）內地義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材完成修訂，9月起將擺上全國小學和初中起始年級學生的課桌，三年內覆蓋所有年級。在語文教材中，香港文匯報記者看到了生動講述當代戍邊衛士英雄事跡的課文《我站立的地方是中國》。此外，歷史教材新增中印邊境自衛反擊戰和對越邊境自衛還擊戰等內容。教育部教材局相關負責人表示，這讓學生深入領會國家安全是頭等大事、維護國家安全人人有責的道理。新教材還通過《中國人首次進入自己的空間站》、《天上有顆「南仁東星」》等一系列反映新時代航天員、科學家等事跡的課文，突出講述了內地科創進步。

據教育部教材局相關負責人介紹，新教材豐富了中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化學習內容，加強了國家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等的學習，選材更豐富，編排更科學，育人導向更鮮明。

讓孩子感受薪火相傳民族魂

國安教育至關重要。道德與法治新教材中專門設課講述總體國家安全觀。而在語文教材中新增課文《我站立的地方是中國》，講述了祁發寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉等戍邊英雄的事跡。文中寫到，「巍峨的喀喇崑崙山脈，綿亘於我國新疆南部。群山中的加勒萬河谷被稱作『生命禁區』，可在駐守的邊防官兵心中，始終擁有堅定的信念：我站立的地方是中國，我要用熱血和生命去捍衛腳下的每一寸土地。」對此，不少網友表示，課本中對英雄故事的講述，既是知識課也是人生課，是對英雄的禮敬，是愛國主義教育的映照，讓青少年真切感受到和平來之不易。

另外，歷史教材中新增中印邊境自衛反擊戰和對越邊境自衛還擊戰等內容。1962年的中印邊境自衛反擊戰，挫敗了印度的野心。1979年的對越邊境自衛還擊戰，捍衛了邊境安全。北京的初中生家長劉女士表示，語文教材與歷史教材的時空跨越，講述的是幾代人衛國戍邊的故事。可以讓孩子在理解國家安全至關重要的同時，感受到薪火相傳、生生不息的民族魂。

適應新時代新理念相關要求

義務教育語文教材編委會主任、北京師範大學教授王立軍表示，時代變了，理念更新了，教材就要適應新時代和新理念的相關要求。例如教材中增收了多篇反映新時代歷史性成就和歷史性變革的文章。

翻閱教材，時代氣息撲面而來，多篇課文突出講述了內地科創的進步。初中語文教材新增課文《中國人首次進入自己的空間站》，講述了2022年6月17日18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先後進入天和核心艙，標誌着中國人首次進入自己太空站的故事。對此，北京的初一新生家長陸女士表示，教材中加入中國航天事業的成就，可以燃起孩子的愛國激情，增強戰勝困難、奮勇前行的信心和勇氣。

新課文《天上有顆「南仁東」星》講述科學家南仁東從推動中國參與建造新一代射電望遠鏡，到力主中國自主建造最大最靈敏的射電望遠鏡，從選址、論證，到設計、建設，一幹就是22年的故事。有老師表示，這體現了行勝於言的科學家精神。教材中還介紹了先進的「蛟龍號」潛水器，以及航天員寫給孩子的信。

王立軍還提到，今次修訂專門為教材組織編寫了一篇反映「時代楷模」黃文秀事跡的新課文《青春之光》，她用自己的青春詮釋了新時代青年共產黨員的精神世界，為社會樹立了很好的榜樣。

系統呈現中華5000年文明史

另外，對於新教材，不少歷史老師最直觀的感受就是「變厚了」。據悉，歷史新教材增加了不少文物圖片，系統呈現中華5000多年文明史，注重反映中華文明探源工程成果，充實中國古代思想文化成就和科技成果內容。義務教育歷史教材編委會主任張海鵬表示，編委會加強了中華文明起源、中華民族交流交融的敘述，也加強了中國在社會主義建設方面的措施和進步，對於推動初中生認識自己國家的走向、文化的走向、文明的形成和發展，加強愛國主義教育，會起到很好的作用。

教材修訂三大新特徵

◆對習近平新時代中國特色社會主義思想進教材做了整體的設計和具體的安排

◆進一步突出了從中華優秀傳統文化到革命文化，到社會主義先進文化，三種文化的育人功能

◆進一步強化了相關重大主題教育的內容。如國家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育、國防教育、勞動教育、生命健康教育等

授課教師全員培訓　10餘萬學生試用

印在教材上的每一頁知識，背後都要經歷嚴格的初審、複審和多輪覆核。據悉，今次義務教育三科統編教材編委會和修訂組成員達200餘人。每個環節、每個細節都經歷過專家團的反覆斟酌、來回推敲，全面把好政治關、科學關和適宜關。修訂過程中，教育部組織了18個省（區、市）和新疆生產建設兵團的550多所學校、2,000多名教師、10萬多名學生開展試教試用，最終由國家教材委員會審核通過。教育部已開展骨幹教研員國家級示範培訓，各地8月底前完成授課教師全員培訓。

持續監測使用情況提高質量

教育部教材局相關負責人介紹，三科統編教材修訂歷時兩年多，編委會和修訂組成員共200餘人，在主編負責制基礎上，分科組建教材編委會，負責教材統稿、定稿。此外，依託高水平專業機構和專家團隊承擔插圖、地圖繪製，並與權威機構建立用圖和資料檢索合作關係。

按照「研製修訂大綱和樣章—分冊修訂教材—集中審稿讀稿—編委會統稿定稿」的程序，對教材修訂稿反覆精打細磨，並認真做好資料核對、圖片溯源等工作。

教材投入使用後，教育部還將持續開展教材使用監測，組織編審專家深入一線進行回訪，聽取社會意見，提高教材質量。

（來源：香港文匯報A06：深度中國 2024/09/01）