師德師風獎｜特首：各界向好老師學習　培育愛國愛港新一代

大公報綜合報道，行政長官李家超撰文祝賀「香港優秀師德師風獎評選」得奬者：

《大公報》主辦首屆「香港優秀師德師風獎評選」活動，表彰術德兼修、樹人有方的好老師。在此，我向各位得獎良師致以熱烈祝賀。

教育興，則國家興；教育強，則國家強。教育是推動社會進步的重要力量，而教師正是立教之本、興教之源。在邁向由治及興的今天，重溫習近平主席提出的「四有好老師」：有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心，意義重大。這次得獎的每一位老師均以德輔人，教誠愛深，不僅是教育界的德育模範，也是整個社會的學習榜樣。希望教師隊伍有更多如此優秀的老師，為香港和國家培育有志有為、愛國愛港的新一代，為「一國兩制」實踐行穩致遠作出貢獻。

我感謝《大公報》和各協辦機構悉心籌辦這項饒富意義的評選活動，協力弘揚師道，嘉惠學子，造福社會。

期望「香港優秀師德師風獎評選」活動愈辦愈好，成為教育界教書育人的盛事，成為香港弘揚正能量的盛事。

議員感言｜「守住操守底線，弘揚師德師風」

頒獎禮上，多位嘉賓及獲獎教師分享自己對師德師風的理解，引人思考。香港立法會議員鄧飛頗有感觸，在活動結束後，他於朋友圈發布「守住操守底線，弘揚師德師風」的感言。

他寫道，在香港很少聽到「師德」，較常聽到的是「教師專業操守」，「我想指出的是，教師專業操守只是一個最低標準，是一些基本的規範，但談到師德、師風，就是比專業操守更高的層次。」

他表示，師德是教師的道德情操，師風是教師的風尚風氣，更加涉及到個人涵養及生活作風；相比起來，專業操守只是單純遵守規則。他強調：「良好的師德師風，更必需要加以弘揚，對教師提升之餘，更可以對學生有良好及正面的影響。」

小特寫｜師徒同獲獎　薪火相傳

獲得優秀獎的明愛元朗陳震夏中學吳善揮老師與獲得嘉許獎的（香港）福建中學附屬學校郭健基副校長，原來是師生關係，今次同場領獎，倍感激動。

傳承郭副校長教學風範的吳善揮老師憶述，他中學就讀玫瑰崗學校時受到郭健基薰陶：「郭sir係有心嘅老師，與一班有心老師團隊好有心湊我哋」。吳善揮老師說，少時家貧，教員室儲存很多食物，例如2蚊麵包、杯麵等小食，郭sir會贈送給有需要的學生果腹飽肚，他便是從中學老師身上學習仁愛之心：「到我執教亦以這顆仁愛之心教導學生。」

郭sir表示，老師有機會教導不同類型的學生，更有意義：「香港需要有不同專長的老師教導不同類型的學生，是做老師的得着。」郭健基指老師與學生以朋友方式相處，從而建立亦師亦友的關係，循循善誘一些學業較差的學生專心向學。薪火相傳下，今日為人師表的吳善揮老師，便以做學生時從郭sir等一眾好老師身上學到對學生的關愛，亦師亦友的方式，引導學生在不同範疇發揮潛能：「希望將這顆愛心一路傳承下去！」

（來源：大公報A2：要聞 2024/06/17）