與祖國同行｜港九大隊其實是年輕人故事

（大公報 記者 黃釔淼）在劉智鵬眼中，香港並不僅止於維港兩岸的商業繁華，還有深厚的歷史文化。身兼立法會議員和嶺南大學歷史系教授的他，多年來熱心推動國民教育，並致力探索香港歷史，他笑言：「歷史可以很過癮，不單止是阿婆、阿伯的故事。」

「國民教育應該從認識歷史文化入手。」劉智鵬說，港英時代講授的歷史過於側重英國角度，忽略講本地人的故事。「過去，（港九大隊）曾有一班香港年輕人保家衛國，拋頭顱、灑熱血，寫下可歌可泣的歷史；今日，香港的年輕人應該學習他們的這種愛國精神！」

是次訪問約在立法會大樓旁中信大廈的議員辦公室進行。大公報記者當日走出港鐵金鐘站，眼前是政府總部、立法會大樓和終審法院圍繞着的一片綠色地帶，在鬧市中實在難得。當天採訪劉智鵬的題目，也由廣闊的新界鄉野「綠地」開始。

出版多本新界歷史著作

劉智鵬是立法會選委會界別議員，議員辦事處沒選在香港的市中心，而是設在新界西北的天水圍。自從政府提出「北部都會區」計劃後，新界北部的發展就備受關注。劉智鵬一向鍾情於新界的風土人情，數十年間出版了多本跟新界有關的歷史著作。

劉智鵬說，過去百多年，位於香港邊緣的新界長期不受港英政府重視，他形容為「兩種文明衝突的結果」。「1842年簽訂南京條約，當時英國代表的西方工業文明，基本上凌駕甚至可以說踐踏了清朝的農業文明」。到了1898年，英國強租新界時，香港島和九龍半島已經很大程度上實施西方制度，那時候的新界，還是廣大的農村。

「當時在香港和九龍居民的眼中，新界的原居民是『土人』。鄉下佬沒文化、連鞋都不會穿，類似這樣的說法，見諸很多文獻。」劉智鵬說，但起初雙方的生活並無太大交集，直到新界發展新市鎮，激化了城鄉矛盾。「當年有些媒體不停渲染，慢慢地令到很多城市居民相信，新界人有特權，甚或會經常做一些見不得光的交易」。

「但這些都不是事實！」劉智鵬強調，「據我的理解，新界原居民很大程度上是受害者，他們在當地土生土長，現在反而要被外來人驅逐。社會變成如今的局面，我反而覺得有必要認真探索，到底哪裏出了問題？」

港九大隊成員多出身名校

劉智鵬說，港英時代講授的歷史，太側重英國角度，忽略了講本地人的故事。譬如說抗日戰爭，過度集中於「十八日戰爭」、英軍投降、集中營等，「令很多人誤以為由香港居民組成的港九大隊，只是虛構的故事」。

「我時常說，港九大隊其實不是老人家的故事，而是年輕人的故事。」劉智鵬說：「現在港九大隊的相關人物都已是老兵，但這些『阿婆阿伯』加入游擊隊時，不過是十幾二十歲的年輕人，可以說當年風華正茂，有些甚至不到十歲就加入了小鬼隊，但他們已經走出來拋頭顱、灑熱血。我看過他們的背景，很多都讀名校，英華女校、聖保祿……還有黃作梅（原新華社香港分社社長）是『皇仁仔』，他們當年都毅然放下書包，保衛香港、保衛國家。」

「應汲取教訓 教材必須嚴加把關」

政府近年大力推動國民教育，劉智鵬十分支持，但提醒要汲取過去推動通識教育的教訓。「當年政府推行通識課程時，有一些一意孤行的情況，推行之後，又沒有好好監管，結果令整件事『異化』了。」

單純講述中國歷史和中國文化，不一定能達到國民教育的最終目的。劉智鵬坦言，還要認識歷史運行背後的邏輯，這對香港的教師隊伍來說也是一大挑戰。「現時很多教歷史的教師，可能都不是專科出身。」他認為，教師站在教育的前線，能否教好學生，應該負上主要責任。

那麼在推行國民教育時，政府又應如何做好「頂層設計」，有效監督？劉智鵬表示，首先教材和課程內容需要嚴加把關，其次，政府要指引教師配合。他說，社會需要有民望、有魅力的領導人帶領向前走，而不是任由各方「你一言我一語」，令整個社會迷失方向。

「生動地教授中國歷史」

香港電影近年也涉足「主旋律」領域，在《智取威虎山》、《紅海行動》、《建軍大業》、《長津湖》等影片中，都有香港導演和演員的身影，吸引香港年輕人入場。

港人參與「主旋律」電影

不少內地影評人和網民認為，香港電影人的加入，給「主旋律」電影注入新的活力；但亦有部分內地觀眾認為，在核心精神上，港式「主旋律」個人主義色彩濃厚，或有悖於集體主義精神。姑勿論如何，從票房來看，這些電影都取得了很大的成功，用時興的話來說，「電影人以香港所長，貢獻國家所需」。

劉智鵬坦言，在推動國民教育上，如何吸引年輕人，香港也進行了探索。「我參加了幾個紀錄片，前一陣子香港電台邀請我做一個介紹各地菜系的節目，我就解說了其中幾集。最近還有一個引進節目《功勳》，我也應邀在每一集前做簡單的解說，譬如說你知道嗎？裏面有一集介紹的申紀蘭（共和國勳章獲得者、連續十三屆全國人大代表），她推動將男女平等寫入憲法，比香港實現類似的法律早了幾十年。」

劉智鵬認為，推行國民教育，不應單單重量，應該更重質，要採用更多軟性的技巧，「政府通常習慣將事情量化，給了多少錢，做了多少項目，計算有多少人參加。但我覺得很多時候可能要看效果，還要看會不會引起反效果」。如果太「硬」、太強迫性，會令年輕人抗拒。他建議引進正能量的紀錄片，讓教師使用，活動教學，讓學生潛移默化，有趣地認識中國歷史，愛上中國文化。

劉智鵬正與順德聯誼會的六間中學合作，用專題方式講授歷史，譬如以長城、大運河、清明上河圖做主題，「學生的反應很不錯！一方水土一方人，傳授國民教育，試試從這些角度出發，整件事就『好玩』一些」。

（來源：大公報A4：要聞 2022/09/12）